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自闭症人士容易因为周围感官刺激，对外界刺激很敏感，易分心。 例如，写作业时，他们会盯着桌子上的铅笔，而忘了学习；窗外不管有什么经过，他们都要停下看一眼，言语发育迟缓自闭症密集训练，他们也可能因一些常人难以注意的声音刺激，如教室外的细小声音，而无法集中精神。 还有一些自闭症人士会因自我刺激而容易分心，如渴望观看汽车、摇晃手臂，强迫性回忆某段经历。 他们也可能突然开始背诵数字、语句或计算数学习题等。? 一些人会通过封闭自己来处理环境刺激轰炸，言语发育迟缓自闭症密集训练，将注意力集中在少数事物，或过往熟悉的经历上，言语发育迟缓自闭症密集训练。 注意力容易分散导致他们很难适应常规的长时间的课堂，但也令他们有着活跃的思维，更有创造力，可以快速切换关注目标，学习目标。自闭症是怎么造成的？言语发育迟缓自闭症密集训练

自闭症儿童的日常康复--游戏法? 游戏是有趣的和令人愉快的活动，在游戏中加入注意力训练，一方面增加了趣味性，一方面也可以提高孩子的注意力。 1、搭积木 把积木按颜色分类，跟随训练人员搭物体，要求挑选的积木颜色和大小与训练人员一致；之后按照训练人员呈现的模型进行构筑，开始训练时只要形状相似即可，当孩子能力增强后大小和每块积木颜色与模型一致，呈现模型由简单到复杂；搭建。 2、木头人游戏 游戏参与人员不能说话不能动，坚持时间长者胜； 3.抢椅子游戏 椅子的数量比游戏参与人数少一个，游戏参与者围着椅子转圈儿，由一人在旁边喊“停”后，走圈者就争抢着坐椅子，没有坐到椅子者输；中山阿斯伯格综合征和自闭症的特点有哪些自闭症儿童康复多久有效果。

自闭症孩子眼中的世界观感 自闭症孩子的大脑没有过滤，没有筛选，将所有信息统一收集，如遥远的回忆、眼前发生的事情、有关的信息、无关的信息，通通都摆在那里。 好比被高高举起然后砸碎的陶瓷存钱罐，里面储存的硬币新的、旧的、大面值的、小面值的散落一地，你不会去比较，只会将它们一一拾起。 因此，很多在我们眼里无比平常的事物，却会给自闭症孩子带来无尽的困扰。 比如，水龙头中流出的水滴，在我们看来并无异样，可是在自闭症孩子眼中，却被加上了慢动作。水滴下来的声音，很多人可能会忽略，传到自闭症孩子耳朵里却加大了分贝，强烈刺激着他们的耳膜。 风吹动窗帘，我们看来毫不起眼，但是，在一些自闭症孩子眼中，每个褶皱都清清楚楚。 就连斜倚在沙发上摇着脚看电视的动作，在自闭症孩子眼中，也可能大不相同。 商场里每个角落的情景都在眼前晃动。 这些，都是自闭症孩子眼中的真实世界！

自我刺激行为是自闭症的主要症状之一，其表现形式：自我刺激行为也表现为仪式感和强迫行为。这些行为种类繁多，如“排列物体，穿相同的衣服，走同样的路线，不愿意移动固定位置的物品（家具）。孤独症儿童常常会形成某些规则，刻板地遵守这些规则，并且要求他人也必须遵守这些规则。同强迫行为一样，这些规则严重影响日常生活。随着时间推移，这些行为会越来越强，孩子也会越来越抗拒改变这些行为。 自我刺激的功能： 首先，提供自我刺激是其主要的功能。孤独症儿童通常对周围的人不感兴趣，进行自我刺激是其获得满足的方式，因此在感到无聊或无事可做时，他们就会进行自我刺激。 其次，自我刺激能减轻压力和挫折。例如，在环境发生变化或出现混乱，或做出错误反应时，孩子经常会进行自我刺激。自我刺激起到自我安慰和防止挫折的作用，也能起到信号作用，让他人降低要求或帮助消除挫折源。因此，对孩子而言，自我刺激能够帮助他适应环境，具有强大的激励功能。自闭症儿童的特征有哪些。

自闭症儿童家庭教育中注意： 训练某一患儿的内容、地点应固定，时间也应固定（包括每天每周固定训练时间和训练安排）。这样可使训练效果更佳，使感情投入强度降到低限度。还应教会孩子如何在不同的场合应用已获得的技巧，以及对相对好的患儿让他们用语言表达出来。在这些方面，父母一开始就介入是非常重要的。因为父母是患儿亲、影响力大、父子母子感情深、和患儿接触时间长的人，是任何人都无法替代的。总之，靳三针自闭症，家庭教育是其重要的一部分！小孩得了自闭症能治好吗？言语发育迟缓自闭症密集训练

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自闭症儿童家庭教育中注意： （1）教自闭症患儿讲话时，要面对孩子。环境必须安静，减少干扰；说话的速度要慢、声音要清晰、吐字要清楚；每次所教的单词或词汇要尽量简单，一下子不要教太多、难记、难学的单词或词汇。 （2）要选择孩子精神的时间教患儿说话，每次家教的时间不要太长，内容不要太多。 （3）要寓教于娱乐，寓教于生活，在共同的生活中学说话是学习语言有效的方法。同时，多变的教学环境对提高孩子的学习兴趣有很大的帮助。 （4）患儿学讲话时，发音初期不完全准确，或不连贯，这并不要紧，只要他能发音，有学讲话的意图，有对答的表现，都是有进步的表现，不要要求过高，应根据孩子原有的基础，切不要打骂，要肯定他们的成绩，表扬鼓励，使孩子有成功的感觉，耐心引导，多加示范。 （5）要循序渐进，不要急于求成，要了解儿童已掌握了的单词，然后在这个基础上加入一些名词，如孩子已会说“爸爸”和“车”、“鞋”、“糖”这些单词，把它们连起来教，就成为“爸爸的车”、“爸爸的鞋”、“爸爸的糖”、“爸爸的……”。言语发育迟缓自闭症密集训练

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